Medios de comunicación y cultura popular (Resumen)

Resumen

1.Los medios de comunicación de masas - como los periódicos, las revistas, la televisión, la radio, el cine, los vídeos, los discos compactos, etc.- tienen un papel fundamental en la sociedad contemporánea, ya que llegan a un número enorme de personas.
 

2. Antes los periódicos eran uno de los medios de comunicación de masas más importantes. Aún siguen siéndolo, pero hay otros nuevos sistemas, especialmente la radio y la televisión, que los complementan.
 

3. La influencia de los medios de comunicación de masas en nuestra vida es profunda, ya que no sólo proporcionan entretenimiento sino que también nos dan gran parte de la información que utilizamos en nuestra vida y la configuran.
 

4. A pesar de los muchos estudios que se han llevado a cabo sobre la violencia y la televisión, todavía no está claro hasta qué punto, y de qué modo, presentar violencia en televisión fomenta los comportamientos agresivos en la vida real. La mayoría de las investigaciones apenas se han planteado en qué medida el espectador realiza una interpretación selectiva de lo que ve y de qué formas complejas se interrelacionan lo "ficticio" y lo "real".

5. Los sociólogos han prestado mucha atención al estudio de los informatvos de la televisión. Un grupo de investigadores de la Universidad de Glasgow -el Glasgow Media Group- llevó a cabo una serie de estudios sobre este tema. Su trabajo, en el que se afirmaba que las informaciones de los telediarios tienen ciertos sesgos, dio lugar a una larga polémica, que aún continúa hoy en día.
 

6. La idea de género es muy valiosa a la hora de distinguir entre diferentes tipos de programas de televisión. Los géneros tienen que ver con la interpretación que comparten los que realizan el programa y los espectadores en cuanto a "lo que" se ve. Ejemplos de diferentes géneros son los informativos, las telenovelas o comedias, los concursos y las series o películas policíacas.
 

7. Se han desarrollado varias teorías sobre los medios de comunicación y la popular. Innis y McLuhan señalaron que los medios de comunicación influyen en la sociedad más por su forma de comunicar que por lo que comunican. En palabras de McLuhan: "El mensaje es el medio". La televisión, por ejemplo, influye en el comportamiento y en las actitudes de las personas porque su naturaleza es muy diferente de la de otros medios, como los periódicos o los libros.
 

8. Habermas, Baudrillard y Thompson son otros importantes teóricos del tema. Habermas señala el papel que tienen los medios de comunicación en lacreación de una "esfera pública": un ámbito para la opinión y el debate públicos. Baudrillard ha recibido mucha influencia de McLuhan y cree que los nuevos medios de comunicación, especialmente la televisión, de hecho cambian la "realidad" que experimentamos.Para Thompson, los medios de comunicación han creado una nueva forma de interacción social, llamada "semiinteracción mediada", que es más limitada, estrecha y unidireccional que la interacción social cotidiana.
 

9. La sensación que se tiene en la actualidad de que habitamos un único mundo procede principalmente del alcance internacional de los medios de comunicación. Se ha creado un orden mundial de la información, es decir, un sistema global de producción, distribución y consumo de bienes informativos. Dada la posición privilegiada de los países industrializados en este nuevo orden, muchos creen que los del Tercer Mundo son objeto de una nueva forma de imperialismo de los medios de comunicación.

10. Las industrias de la comunicación de todo el mundo suelen estar dominadas por un pequeño número de grandes compañías. Algunas de ellas están dirigidas por famosos magnates; Murdoch es el más conocido. A muchos críticos les preocupa que el control de los medios de comunicación se concentre en las manos de individuos poderosos que, según estos observadores, no tienen que dar cuentas en un sentido democrático.
 

11. En los últimos años, han aparecido los sistemas de multimedia, que van unidos al desarrollo de Internet y a la posible construcción de una "superautopista de la información". Los sistemas "multimedia" son los que combinan en un único medio lo que antes eran diferentes soportes que, a su vez, necesitaban diferentes tecnologías; de modo que un CD-Rom, por ejemplo, puede contener imágenes y sonido y reproducirse en un ordenador. Se han hecho muchas especulaciones sobre las posibles consecuencias sociales de estos procesos, pero todavía es demasiado pronto para juzgar hasta qué punto se confirmarán.

Fuente; Manual de Sociología, Giddens

Paris Men's Fashion Week Spring/Summer 2014 (Youtube)

Sensacionalismo (Wikipedia)

Sensacionalismo es un término periodístico peyorativo, que denuncia la manipulación informativa tendente a producir sensación, emoción o impresión.¹ Es aplicable a todos los medios de comunicación (especialmente la prensa escrita, la radio y la televisión). También se utilizan otros términos: amarillismo o "prensa amarilla" y periodismo del corazón o "prensa rosa" (para los asuntos de escasa trascendencia objetiva, pero que despiertan gran interés entre el público, como la vida privada de personas famosas).

Los medios de comunicación sensacionalistas se caracterizan por difundir información polémica, chocante o que llama mucho la atención, en perjuicio de otros asuntos o de los aspectos objetivamente más importantes de tales asuntos. Es común que en los medios de comunicación sensacionalistas se tienda a vertir repetidamente información falsa o dañina. Los objetivos del sensacionalismo son espurios para el periodismo: la obtención a toda costa de mayor repercusión (audiencia o tirada), y por tanto mayores beneficios económicos, o la manipulación de la opinión pública (con un determinado propósito: empresarial, político, social o ideológico).

Esta forma de prensa popular se inició con la llegada de los periódicos New York Sun (1883) y New York Herald (1885), que además de abaratar sus precios, editaba artículos de interés humano tales eran como sucesos en las ciudades, casos policiales, noticias de farándula y espectáculos. Más tarde en Argentina nace el diario Crítica (1913), que se le atribuye a Natalio Felix Botana, éste tenía las mismas características que los anteriores.

El sensacionalismo también se puede dar en otros ámbitos, como la música. El sensacionalismo musical se concreta en las campañas publicitarias realizadas por parte de las discográficas para poner de moda a un grupo o artista, explotar su imagen y conseguir las mayores ventas posibles (a estos grupos o artistas se les suele catalogar como "comerciales" -música comercial-).

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Sensacionalista

Introducción (Televisión y Cultura de Masas)

Introducción

El efecto de la televisión no puede enunciarse debidamente en términos de éxito o fracaso, gusto o rechazo, aprobación o desaprobación. Más bien se debería hacer una tentativa, con ayuda de categorías de la psicología profunda y de un conocimiento previo de los medios para las masas, por concretar cierto número de conceptos teóricos mediante los cuales podría estudiarse el efecto potencial de la televisión, su influencia en diversas capas de la personalidad del espectador. Parece oportuno indagar sistemáticamente los estímulos socio-psicológicos que son típicos del material televisado tanto en un nivel descriptivo como en un nivel psicodinámico, analizar sus supuestos previos así como su pauta total y evaluar el efecto que es posible que produzcan. Cabe esperar que, en última instancia, este procedimiento traiga a luz una serie de recomendaciones sobre el modo de tratar estos estímulos a fin de producir el efecto más conveniente de la televisión. Al revelar las implicaciones socio-psicológicas y los mecanismos de la televisión, que a menudo actúan con el disfraz de un falso realismo, no sólo podrán mejorarse los programas sino que también -y esto es tal vez más importante- podrá sensibilizarse al público en cuanto el efecto inicuo de algunos de estos mecanismos. 

No nos compete la efectividad de uno u otro programa específico, nuestro tema es la naturaleza de la televisión actual y su repertorio de imágenes. No obstante lo cual nuestro enfoque es práctico. Es necesario que las conclusiones estén tan próximas al material y que reposen sobre una base tan sólida de experiencia que se las pueda traducir en recomendaciones precisas y hacerlas convincentemente claras para grandes públicos.  El mejoramiento de la televisión no es concebido primordialmente en un nivel artístico, puramente estético, extraño a las costumbres vigentes. Esto no significa que de entrada aceptemos ingenuamente la dicotomía entre arte autónomo y medios para las masas. Como todos sabemos, la relación entre ellos es sumamente compleja. La rígida división actual entre lo que suele llamarse arte "melenudo" y arte "de pelo corto" es producto de una prolongada evolución histórica. Sería romántico su poner que antes el arte fue puro del todo, que el artista creador sólo pensaba en términos de la coherencia interna de su obra, sin considerar su efecto sobre los espectadores. En especial, el arte del teatro no puede separarse de la reacción del auditorio. A la inversa, vestigios de la pretensión estética de ser algo autónomo, un mundo por sí solo, perduran incluso dentro de los productos más triviales de la cultura de masas. En realidad, la actual división rígida del arte en aspectos autónomos y comerciales es en buena medida, por su parte, una función de la comercialización. Se hace difícil pensar que el lema de l'art pour l'art fuera por azar acuñado en el París de la primera mitad del siglo XIX, o sea, cuando la literatura se convirtió por primera vez realmente en un negocio en gran escala. Muchos de los productos culturales que llevan la marca anticomercial de "arte por el arte" presentan huellas de comercialismo por la atención que prestan al elemento sensacional o por la ostentación ele riqueza material y estímulos sensoriales a expensas de la significación de la obra. Esta tendencia era pronunciada en el teatro neorromántico de las primeras décadas de nuestro siglo.

Fuente: Televisión y Cultura de Masas, Adorno Theodor

How Long Does it take to Become Fluent in French?

There are so many factors to consider when thinking about Fluency (hence, the 1,600 word article). First, I will present a "scale" of fluency, then we'll get into the details of how long and how difficult the road ahead would be. To start on the same page, almost everybody has a different idea of what that fluency means. Sadly, what most people consider "fluent", is really the definition of the word literate. Fluency is the ability to communicate (speak, read, write, listen, etc..) in French effortlessly and correctly... without extensive thought towards syntax. While literacy means the ability to communicate and be understood (however, it requires more conscious thought). You can gauge yourself from the fluency scale provided below:

Fluency Scale:
Beginner: (Tourist Class) 

Je n'aurais jamais cru que vous vouliez apprendre le français.

A beginner is limited with vocabulary and grammar. Beginners may know simple greetings and phrases (Hello, how are you? what's your name? how old are you? etc...). They also know numbers, can usually tell time, and talk about the weather. Beginners can ask simple questions about other people (small talk), and express a sense of like and dislike. They may be able to talk to natives with extreme difficulty, and often with aides such as a pocket dictionary or memorization of phrases. Understanding natives is also difficult for beginners in an everyday environment. If spoken to slowly and directly (with conscience effort from a native), a beginner may fair well. Beginners can typically read "everyday signs" such as "no parking", "no smoking", "keep left", etc... However, reading or writing long texts is difficult. An immersion situation would be difficult for a beginner.

Intermediate: (Survivor)
An intermediate language learner can construct phrases and statements. They can utilize phrases that deal with time, weather, location, desires, and dislikes with little to no difficulty. Intermediate speakers can use the present, past, and future tenses, however they still make errors. They can understand native speakers on certain topics, when spoken to directly. Intermediate learners can have simple transactions in shops, can order something to eat, and can use public transportation. They have sufficient vocabulary to deal with day to day topics, and can describe themselves (hobbies, backgrounds, personal experiences). These speakers can read familiar topics and get the gist about what occurs in a television show or film. Intermediate learners can survive in an immersion situation; however, they may still have difficulty understanding natives (and sometimes are hesitant to interact).

Advanced: (Skilled Survivor)
An advanced learner can understand normal forms of media (TV, films, radio, newspapers, music) with little trouble. They can maintain conversation with natives and even be a part of conversations within noisy environments (i.e, more than one speaker or literal background noise). These learners can construct many sentences correctly, and change with a conversation. They have no trouble with the present, past, future, conditional, and imperfect tenses. They may still have some trouble with the subjunctive, but can recognize its use. Advanced learners can use phrases like "that's difficult to answer" to buy time and formulate what to say. They can also keep track of "favorite mistakes" and monitor them from time to time, or correct themselves when a Native doesn't fully understand. Advanced learners can handle reading long, constructed French articles, books, directions, etc. with little difficulty. For example, read this "advanced-level" passage by Flaubert out loud and really test how much you know: Madame Bovary [extrait].

Advanced French learners can create short, clear narratives or compositions, and can debate a topic both on paper or by speech. They have a knack for picking up vocabulary within context, and know some specialized vocabulary for familiar topics. Advanced learners are confident with at least some aspects of their language, and can survive in an immersion situation with little to no difficulty. These speakers are technically "literate" and have the ability to communicate with Natives almost effortlessly.

Fluent: (Literate Individual)
A fluent learner can understand all forms of media, converse with natives, be understood, and figure out context with little to no difficulty. They can talk in vibrant situations and can express themselves with an advanced vocabulary. They understand a good amount of slang terms and idioms, and use them appropriately. They have a good accent (although it may not necessarily be native) and can understand some dialects. They are capable of reading long texts, sometimes having to look up a word or two at most. Fluent learners can express themselves in writing, where their language skills do not hold them back. A fluent speaker could live in an immersion setting, because they essentially have the tools to communicate with those around them on a daily basis.

Native: (Mother Tongue) 
The language is either your first, or you've been speaking it for the majority of your childhood. You understand vocabulary, you can make conversation effortlessly, and you can read and write. You do not have a "foreign" accent, and you can understand dialects. This language is yours.


Fluency depends on several factors. Living in an area where French is predominantly spoken and you can have a good handling of the language within a year or two, this situation is called immersion. If you aren't living in a Francophone area (such as France or Québec for example), then Fluency could take anywhere from 5 to 10 years, (or more!) depending on these other factors:

1. The age when you first started speaking French. The earlier it's introduced, the better.
2. How much effort and time you put into learning French. Practicing everyday versus weekly... taking formal classes, quality of said classes. Think about this, somebody who spends an hour a day should learn more than a person who commits an hour a week. 
3. How capable you are at learning another language. Some people just have a natural talent, or better methods of language learning. There are people out there who can easily speak four, five, or six different languages... then there are those who struggle at their mother tongue. 

Let me add that although age may slow down your language learning abilities or it may not hinder you at all. You are NEVER too young or too old to start a new language. Hell, I just started learning Italian to impress my Italian girlfriend and it's so similar to French. Some people might be starting French as their 2nd or 3rd romance language - they know the rules, the vocabulary is similar... it may be quite easy because they have the experience with understanding other languages.

Regardless, isn't Fluency just a title? I like to say I could speak both French and English... even though, I will gladly admit that I'm not fluent (I am ranked as a C1 French speaker, a.k.a between advanced and fluent, according to the guidelines utilized in Europe). Proficiency is a way for humans to try and quantitatively measure your language skills - certain levels of proficiency may be required or desired for certain employed positions. Otherwise, how do we know if Sophie is a better French Speaker than Jean?

How hard is it to become fluent in French? Well, let me say that it can be quite difficult at first. You literally go from gaining words and phrases (like a baby) to becoming a "French Adult" throughout the whole process. You may get frustrated. You may get impatient. You may get tired. You may quit. However, obviously I'll suggest that you stick with it! Trust me, eventually you'll have enough vocabulary that if you stumble upon a word you don't know then you can figure out the context. But, learning French is difficult... there are many nuances and differences to how the French language is setup as opposed to English. Thinking that the journey ahead is going to be easy would be foolish.

How long to be French fluent? If you're thinking "six months", then you have to wake up and smell the coffee. Practicing everyday is the best way to get better. Without living in a Francophone country and assuming you're taking formal classes, I would estimate that it'll take at least five years (recognize the at least part) to become "fluent". There are tons of n oun genders, verb conjugations, and pronunciation subtlties which need to be learned - let alone sentence construction and vocabulary... the French language isn't something you just breeze through. Now, if you want to be "conversational" or "literate" as discussed at the start of this article, an intermediate level can be obtainable at roughly one or two years of studying well. A beginner level can be obtained from anywhere between 3 to 6 months all the way to two years depending on how effective your learning is.

I would advise that if you don't have the time commitment to learning French, then you need to figure that out now. Let me add that learning isn't something that you just do and then stop; languages are constantly evolving, and there's always so much more to learn! If you're happy with just being able to communicate well, then  it's possible to do so within two years to three years. Being totally serious, I've been learning English all my life and there's still words out there that I don't know... To me, there's no time concern with learning French because I'm a French learner for life and you should be one too. 

If you're going to learn French in a half-ass fashion, then your French will always be substandard, that's just the reality. 

So yes, it is hard work; but I'm here to help. This website provides a  French Language Learning section and Online French Resources to advance in the right direction.

If you have any comments, I'd love to hear them below. 

**THE ESTIMATED TIME OF ACHIEVEMENT is for monolingual English speakers who plan on taking Formal French Classes while using some extra resources. Of course the times are approximate and vary depending on individual language acquisition, quality of the language course instruction, supplemental effort by the individual, amount of practicing etc...

Source:  http://www.frenchcrazy.com/2011/08/how-long-does-it-take-to-become-fluent.html

 Independent Speaker B1 Threshold or intermediate

Lower Intermediate Level - Increasing Communicative Skills

Speaking

Lower intermediate level learners can use their English to complete most simple daily tasks such as asking for more information in shops, asking for recommendations in restaurants, asking for assistance in a hotel, etc. At work, English learners can provide basic information about tasks as well as ask for clarification. Learners still have difficulties in expressing extended opinions or using a wide range of vocabulary and structures to dig further into specifics. Pronunciation does not cause incomprehension, but can still provide difficult for interlocutors.

Writing

Learners at this level can write simple letters and e-mails explaining their current situations, as well as describe past events. Tense usage, while still not fluent, is generally clear in terms of past, present and future. Lower intermediate level learners can write some more extended passages, for example asking details about a certain topic, but will use only basic linking language in their written communications.

Reading

Learners at this level can read simple texts, understand gist of newspaper or magazine articles, but still have difficulties with detail. They can understand most service sector texts such as menus, bus and train schedules, brochures, etc. without much difficulty. They have begun to read more extended materials, but still have difficulties with vocabulary and deeper comprehension.

Listening

English learners at this level can deal with most basic situations such as asking for directions, responding to simple questions at work, etc. without having to ask for much repetition. In these common situations, they expect certain vocabulary and phrases and are familiar with usage. They still experience difficulties when listening to the radio or watching TV, but generally can understand the gist of the topics discussed in these formats. 

Source:  http://esl.about.com/od/teachingenglish/a/ESL-Level-Rubric_2.htm

La Sugestión (laguia2000.com)

En toda acción influye la sugestión.

La sugestión es un estado psíquico provocado en el cual el individuo experimenta las sensaciones e ideas que le son sugeridas y deja de experimentar las que se le indica que no sienta. Por esta razón se comenzó a utilizar como tratamiento terapéutico.

Existen diversos métodos para conseguir este estado en una persona:

la sugestión directa : que se obtiene mediante la autoridad ejercida sobre una persona que se somete a ella;
 

la sugestión hipnótica : que se consigue mediante la hipnosis, estado de influencia magnética, por fascinación por influjo personal o por aparatos adecuados.

la sugestión indirecta: a través de la insinuación de ideas que los sujetos aceptan como verdaderas y propias.

La hipnosis fue la primera de las técnicas psicoterápicas y aún es utilizada en algunos países de Europa y Rusia.

Esta técnica que varía según el experimentador, utiliza la fijación de la atención y una estimulación generalmente verbal que provoca el trance o comunicación hipnótica, fenómeno que se estima corresponde a un cierto modo de transferencia que se da entre el hipnotizado y el hipnotizador.

Como técnica psicoterapéutica, la hipnosis puede ser utilizada: como método de sugestión directa, con el fin de eliminar ciertos síntomas; como catarsis, o método de descarga emocional; y como hipno-análisis, combinada con la psicoterapia de toma de conciencia.

Existen otras modalidades terapéuticas derivadas de la sugestión como el “ensueño vigil” que consiste en la sugestión de un ensueño orientado por una imagen de partida. El sujeto es puesto en estado de relajación y después invitado a que describa la imagen sugerida. El terapeuta sigue entonces las asociaciones del paciente y las interpreta según la simbología que utiliza Freud y Jung.

Este método tiene una eficacia limitada y los que lo utilizan suelen completar el tratamiento con otros métodos más modernos.

Todas las personas ejercen alguna influencia sobre otras. Algunas tienen una capacidad mayor de persuasión y pueden llegar a convencer con sus argumentos aunque su interlocutor piense lo contrario.

Los vendedores son adiestrados para convencer a los clientes sobre la conveniencia de comprar sus productos, los cuales tratan de adecuar a las necesidades de cada uno para que sean considerados imprescindibles.

Recién cuando nos evadimos del influjo de esa persona y podemos liberarnos de su magnetismo, nos damos cuenta que sus afirmaciones eran puramente interesadas y orientadas hacia el solo objetivo de vender.

La publicidad también utiliza el poder de la sugestión para los mismos fines. Las promesas publicitarias, a pesar de ser difíciles de creer, son aceptadas por el público y convencen a la mayoría.

¿Quién puede sustraerse a la fascinación que ejerce un nuevo perfume que promete ser infalible para la seducción, un shampoo que nos asegura una cabellera sedosa, un suplemento dietético que nos hará adelgazar en pocos días o un aparato que reduce el volumen del abdomen para lograr parecernos un poco al modelo que lo promociona?

Ninguno de nosotros es capaz de hacerlo porque esas campañas publicitarias dan magníficos resultados, o sea, la mayoría les creemos.

La publicidad televisiva mueve la decisión de millones de personas que apenas les prestan atención, porque la visualización de un logotipo tiene efectos hipnóticos y a la hora de comprar esos símbolos se recuerdan.

Enamorarse es un estado hipnótico y vemos sólo lo que queremos ver; y el lavado de cerebro es la técnica que consiste en modificar la forma de pensar de un sujeto borrándole todo vestigio de su visión anterior.

Y existe también la autosugestión. Si somos sugestionables, podemos crear nosotros mismos enfermedades imaginarias y también reales, pero también por sugestión podemos llegar a curarnos.

Fuente: http://psicologia.laguia2000.com/general/la-sugestion

Televisión Basura (laguia2000.com)

La televisión es un invento maravilloso que lamentablemente se utiliza con fines perversos, para mantener el rating.

Es un negocio, por lo tanto, se rige por las leyes de la oferta y la demanda; y como de acuerdo a las estadísticas la gente consume sexo y violencia, la programación se centra en esos temas con generoso despliegue y amplios detalles.

La televisión, que sin duda les ha cambiado la vida a muchas personas; podría convertirse en el medio más eficaz para elevar el nivel cultural y moral de la humanidad; si difundiera más programas que enseñen a educar a la gente, a modificar hábitos dañinos, a criar a los niños, a ayudar a las parejas con sus problemas, a guiar a los jóvenes, a entusiasmarlos con el conocimiento, enseñarles valores morales y a estudiar y a vivir en armonía.

No necesariamente esta programación tiene que ser tediosa, porque la característica de este medio audiovisual hace posible dramatizar los contenidos teóricos que se desean difundir, pudiendo ser de esta forma accesibles y atractivos para la mayoría.

Claro que para lograr esto se necesita inteligencia y creatividad, y ésto no existe en la gente mediocre que abunda en los medios, siendo los golpes bajos más fáciles y más baratos.

Sin embargo, en la televisión por cable existen algunos canales que están intentando el cambio y se puede comprobar que ya hay una saludable cantidad de programas útiles que están ayudando a muchos con sus problemas.

Sin embargo, la mayoría de los canales siguen invirtiendo en una programación con gran cantidad de televisión basura asegurándose la obtención de grandes dividendos.

Anoche, mientras recorría los canales con mi control remoto, me detuve en uno que proyectaba une escena que me impactó y ofendió por su crudeza y mal gusto.

En un lúgubre y deprimente ambiente íntimo de un lugar ignoto, un hombre desnudo de aspecto rudo y temible, practicaba sexo anal con una joven de rasgos asiáticos en forma salvaje.

Detrás de una cortina precaria se encontraba uno de sus secuaces con una mujer y un hombre, que con actitudes hostiles habían venido a reclamar el pago de un dinero que supuestamente les debía el que estaba entretenido con la mujer.

De pronto, interrumpiendo el acto sexual por el alboroto, el terrible forajido, tomó a la mujer de un brazo y la echó a la calle como una basura, se dirigió resueltamente a ellos con un revolver y sin decir una palabra los mató a los dos, recordándole luego a su dependiente que ya le había dicho que no quería ser molestado cuando estaba teniendo sexo.

Ahora que lo estoy escribiendo me resulta hasta cómico, porque se asemeja a un grotesco directo y simple, como seguramente es su autor, que además no puede ocultar la fantasía de su homosexualidad latente o bien manifiesta.

Cada vez que tengo la oportunidad de presenciar estos actos de violencia por televisión pienso en la persona que un día se le ocurrió escribir ese guión, en los actores que aceptaron protagonizarlo, en los que les pareció buena idea poner dinero para producirlo y en los que estuvieron dispuestos a distribuir ese producto por todo el mundo.

Si algunas de todas esas personas tienen hijos, nunca podrán estar seguros que no verán lo que produjeron.

Sin embargo me alienta la esperanza que no tengan descendencia, porque el que realiza todas esas cosas que sólo sirven para ganar dinero, lo que está haciendo es una proyección de su propia vida, o bien lo que le gustaría hacer y no puede, aunque también pueden ser hipócratas señores serios que van a la iglesia todos los domingos.

Pero si llegaran a tener hijos y estos se enteran de lo que hacen sus padres, es altamente probable que cuando sean grandes hagan lo mismo, pura basura para difundir por televisión o lo que es peor, hasta podrían llegar a ser protagonistas reales de esas historias.

Fuente:  http://psicologia.laguia2000.com/psicologia-social/television-basura

Poner límites a los más pequeños (kidshealth.org)

¿Hay algún padre que no haya sentido un amor profundo y total por su pequeño y, al mismo tiempo, frustración e ira?

Los niños pequeños ponen a prueba nuestros nervios porque están explorando los límites en todos los aspectos del mundo que les rodea. Cada día, poco a poco, van aprendiendo nuevas habilidades y superando nuevos retos, y se sienten ansiosos y excitados ante la posibilidad de usar esos talentos.

A veces es difícil educar a un niño de corta edad, pero es posible hacerlo. Y establece normas y límites ahora — mientras su hijo está aprendiendo qué comportamientos son aceptables — ayudará a evitar mayores problemas en el futuro.

Estas son algunas de las cuestiones que pueden ayudarle para educar a su hijo pequeño.

Sea coherente

Cuando se trata de educar, es importante ser coherente. Los padres que no respetan las normas y las consecuencias que establecen tienen hijos que tampoco las respetan. Por ejemplo, si le dice a su hijo que va a estar sin jugar durante un rato como consecuencia de su mal comportamiento, asegúrese de cumplirlo. Si hace alguna advertencia, manténgala hasta el final. Las amenazas vacías socavan su autoridad.

Y no olvide que los niños aprenden observando a los adultos, especialmente a los padres. Así que asegúrese de que su comportamiento pueda servirle como modelo. Cuando le pida a su hijo que recoja los juguetes, será mucho más convincente si sus proprias cosas están ordenadas en vez de estar desparramadas por la habitación.

Elimine tentaciones

A estas alturas ya habrá descubierto que su pequeño quiere explorar e investigar el mundo. Los niños pequeños son curiosos por naturaleza, por lo que es una buena idea eliminar las tentaciones siempre que sea posible. Esto significa que aparatos como televisores, teléfonos y equipos de vídeo deben mantenerse fuera de su alcance, así como los objetos que pueda tragarse, como joyas, botones y cosas pequeñas que los niños pueden meterse en la boca.

Y siempre mantenga bien guardadas en lugares adonde los niños no puedan llegar las medicina y los productos de limpieza.

Distráigalo

Si su pequeño explorador se dirige hacia algún objeto que pueda ser peligroso o no apto para jugar, dígale con tranquilidad "No", y aparte al niño de esa zona o distráigalo con alguna otra actividad.

Es importante que no pegue ni abofetee a su hijo. A esta edad los niños no pueden establecer una conexión entre el comportamiento y el castigo físico. El mensaje que le comunica cuando le da un azote es que está bien pegar a alguien cuando estás enfadado. La Academia Americana de Pediatría (American Academy of Pediatrics) desaconseja que se pegue a los niños, pues esto no es más efectivo que otro tipo de castigo, como hacer que se quede un rato sentado en silencio y sin jugar en otro lugar.

Penitencia

Si necesita tomar alguna medida para disciplinar a su hijo, puede hacer que se quede un rato en silencio y sin jugar en otro lugar. A un niño de 2 o 3 años que ha estado pegando, mordiendo o tirando la comida, se le debe decir por qué su comportamiento es inaceptable y llevarlo a otro lugar — una silla en la cocina o el pie de una escalera — designado especialmente para el castigo de quedarse un rato en silencio y sin jugar durante un minuto o dos, para que se calme.

Por lo general, 1 minuto por cada año de edad es una buena norma para estas sanciones. También puede servir un tiempo más corto, pero alargarlo no añade ningún beneficio y a veces puede arruinar sus esfuerzos si su hijo se levanta (y se niega a volver) antes de que usted indique que el tiempo de la expulsión ha terminado.

Cómo evitar las pataletas

Incluso los niños que mejor se portan tienen alguna pataleta de vez en cuando. Las pataletas son comunes en los niños pequeños porque estos pueden entender más de lo que pueden expresar y a menudo se sienten frustrados por no poder expresar sus necesidades.

También hay otras maneras en que los niños se sienten frustrados, como, por ejemplo, cuando no pueden vestir a su muñeca o no logran hacer lo mismo que hace un hermano mayor. Las luchas de poder pueden producirse cuando su hijo quiere más independencia y autonomía demasiado pronto.

La mejor manera abordar las pataletas es evitarlas, siempre que sea posible. Estas son algunas estrategias que pueden ayudar:

• Dese cuenta de si su hijo está intentando simplemente llamar la atención. Intente establecer un hábito para reconocer a su hijo cuando se porta bien, es decir, recompénselo con atención por su buen comportamiento.
• Permita a su pequeño controlar pequeñas cosas. Esto puede satisfacer su necesidad de independencia y prevenir las pataletas. Deje que tome algunas decisiones pequeñas que usted pueda respetar, como, por ejemplo: "¿Qué quieres para comer, una manzana o un plátano?".
• Cuando los niños estén jugando o intentando aprender algo nuevo, ofrézcales juguetes y juegos adecuados para su edad. Además, empiece con algo sencillo antes de pasar a tareas más complicadas.
• Reflexione sobre lo que su hijo quiere. ¿Le parece intolerable? Quizá no lo sea. Elija cuando quiere mostrarse firme; ceda cuando pueda hacerlo.
• Conozca los límites de su hijo. Si sabe que el pequeño está cansado, no es el mejor momento para ir de comprar al supermercado o para apurarse para hacer otro recado.

Cuando estallan las pataletas

Si su hijo estalla en una pataleta, manténgase frío. No complique la situación con su propia frustración. Los hijos pueden sentir cuando los padres están agotados y esto puede aumentar aún más su frustración. Intente entender qué le está pasando a su hijo. Por ejemplo, si el pequeño acaba de tener una gran decepción, puede que necesite que lo consuele.

Ignorar las pataletas es otra manera enfrentarlas, siempre que el berrinche no represente ninguna amenaza para su hijo o para los demás. Continúe con sus actividades, sin prestar ninguna atención al niño, pero de manera que pueda seguir viéndole. Si hay algún peligro de que el niño que está teniendo una pataleta se haga daño a sí mismo o a otros, llévelo a algún lugar tranquilo y seguro para que se tranquilice.

A algunos niños les cuesta mucho parar una pataleta. En estos casos, se les puede tranquilizar si se les dice: "Te ayudaré a calmarte". Pero sea lo que sea que haga, no recompense a su hijo dándole lo que quiere. En vez de eso, elógielo verbalmente por calmarse.

A medida que su capacidad de expresarse a través del lenguaje mejora, los niños empiezan a manejar mejor la frustración y las pataletas se hacen menos frecuentes. Si tiene dificultades con las pataletas de su hijo o alguna duda sobre cómo aplicar la disciplina, consulte a su pediatra.

Revisado por: Mary L. Gavin, MD
Fecha de renovación: junio de 2009

Fuente:  http://kidshealth.org/parent/en_espanol/emociones/toddler_tantrums_esp.html#

5 ways your TV is slowly killing you

You’ve accepted the idea that TV makes you dumber. You know there are lots of more edifying things you could be doing with your time than cheering on the contestants on "Survivor."

And unless you’re working out to an exercise video, you know those hours sprawled out in front of the screen are going to make you fatter — not to mention the impact of all that junk food you’ve been tempted to scarf down during the commercial breaks.

But you’ll be surprised to learn the host of other bad things TV can do to you.

1. TV makes you deader.  

TV-viewing is a pretty deadly pastime, research suggests. No matter how much time you spend in the gym, every hour you spend in front of the TV increases your risk of dying from heart disease, according to a recent report in Circulation: Journal of the American Heart Association. Australian researchers studied 8,800 adult men and women for an average of six years and found that every hour spent in front of the TV translated into an 11 percent increase in the risk of death from any cause, a 9 percent increase in the risk of death from cancer and an 18 percent increase in the risk of death from cardiovascular disease. So, compared to people who watched less than two hours of TV a day, those who watched four or more hours a day had a 46 percent higher risk of death from any cause and an 80 percent higher risk of death due to cardiovascular disease. And that was true even among people who didn’t smoke, were thin, ate healthy diets and had low blood pressure and cholesterol.

2. TV makes you drunker.  

TV may make you drink more. When it comes to drinking, we’re apparently very susceptible to what we see on TV, according to a report published in Alcohol and Alcoholism. To discover whether what we view actually affects drinking habits, researchers rounded up 80 male university students between the ages of 18 and 29 and plunked them down in a bar-like setting where the students were allowed to watch movies and commercials on TV. The researchers found that men who watched films and commercials in which alcohol was prominently featured immediately reached for a glass of beer or wine and drank an average of 1.5 glasses more than those who watched films and commercials in which alcohol played a less prominent role.

3. TV can make your kid pregnant.  

Teens who watched a lot of TV that included sexual content were twice as likely to get pregnant, according to a study published in Pediatrics. Once a year for three years, Rand Corporation researchers surveyed 1,461 youngsters — ages 12 to 17 at the beginning of the study — about TV-viewing habits and sexual behavior. Boys were asked if they had ever gotten a girl pregnant and girls were asked if they had ever been pregnant. To get a handle on how much sexually charged TV kids were watching, the researchers asked teens if and how often they viewed 23 specific programs.

 

Video: Watching TV leads to heart disease, docs say Another study showed that kids who watch two or more hours of TV a day start having sex earlier, according to a report in the Archives of Pediatric and Adolescent Medicine. Researchers followed 4,808 students for a year. The kids — all ages 15 or younger — had never had sex at the beginning of the study. Among kids with parents who disapproved of teen sex, those who watched two or more hours of TV per day were 72 percent more likely to start having sex by the end of the study. The researchers said they weren’t surprised to find no TV effect among kids with parents who didn’t care about teen sex since those kids were at high risk of early sex anyway.

4. TV weakens your bones.  

Hours spent watching TV can set a kid up for later problems with brittle bones, according to a study published in the Journal of Pediatrics. Until we hit 25 or so, we accumulate bone in a kind of savings account. The more bone we build when we’re younger, the less likely we are to develop the brittle-bone disease osteoporosis.

To see whether TV watching might impact kids’ bone growth, researchers followed 214 3-year-olds for four years. The children’s height and weight were checked every four months, along with their activity levels. At each checkup, parents were asked about their kids’ TV-viewing habits. The more TV kids watched, the less bone they grew, regardless of how active they were at other times.

5. TV makes you less engaging.
 

A recent study found that when the TV is on — even if it’s just in the background — parents interact less with their kids. To learn more about TV’s effects, researchers brought 51 infants and toddlers, each accompanied by a parent, to a university child study center, according to the report published Child Development. Parents and kids were observed for half an hour in a playroom without a TV and then for a half hour with the TV tuned to an adult program such as "Jeopardy!" When the TV was on, parents spent about 20 percent less time talking to their children. And when parents did pay attention to their kids, the quality of the interactions was lower: With a program on in the background, parents were less active, attentive and responsive to their youngsters.

Source:  http://www.msnbc.msn.com/id/35646508/ns/health-behavior/#.UFVj7KP90hs

Pronunciación en inglés – 10 tips para mejorar

Aquí 10 consejos que no puedes perderte para mejorar tu pronunciación en inglés

No te gustaría…

• Que te entiendan cuando hablas por teléfono en inglés
• Tener mas confianza en tu manejo del idioma al reunirte con personas de habla inglesa
• Mejorar tu pronunciación en general
• Eliminar por completo la desesperante pregunta “Can you repeat it please?” (Por favor, me lo puedes repetir?)
• Lograr presentaciones de negocios más efectivas

Si contestaste “SI” a por lo menos una de estas preguntas, ¡te conviene seguir leyendo!

Antes que nada, déjame decirte que es completamente NORMAL que no tengas una buena pronunciación en inglés. Los sonidos en nuestro idioma son muy diferentes y no estamos “entrenados” para poder emitir los sonidos particulares del inglés y de otros idiomas.

Por consiguiente, los problemas de pronunciación que tu puedas tener son probablemente muy similares a los problemas que tienen otros estudiantes de habla hispana.

Por ejemplo: el 70% de las personas que hablan español como su primera lengua tienen problemas pronunciando la “st” o “th” – sonidos adheridos -. Algunos ejemplos de palabras en inglés que contienen estos sonidos son: first, third, thirsty, stand, etc.

En otro ejemplo, varias investigaciones muestran que el sonido “l” al final de la palabra (ejemplo: retrial, patrol, appeal, mail , etc.) se omite en un 70% por los que hablan mandarín como lengua natal, pero solo un 20% de los que hablan español omiten ese sonido.

Como ya habrás notado, tu lengua nativa puede proporcionar mucha información acerca de los problemas de pronunciación que pudieras tener al hablar inglés. Muy interesante, no?

Ahora bien, los siguientes 10 consejos te ayudaran a reducir la influencia de tu primera lengua para lograr una mejor pronunciación en inglés:

1.- Observa los movimientos de la boca de una persona nativa en inglés y trata de imitarlos. Esto lo puedes practicar cuando estes viendo algún programa de TV en inglés. Fíjate en el movimiento de la boca, repite lo que están diciendo, imita la entonación y el ritmo de la conversación.

2.- Mientras que aprendes la correcta entonación y el ritmo del idioma, disminuye la velocidad de tu conversación al hablar en inglés. Si tu hablas muy rápido y sin la correcta entonación y ritmo, la persona a la que te estás dirigiendo pasará un momento difícil para entenderte. No te preocupes si la persona que te esta escuchando se impacienta un poco. A fin de cuentas es más importante que se entienda claramente lo que estás diciendo, ¿no crees?

3.- Escucha música en inglés. Cada lenguaje tiene su propia manera de “cantarse”. Trata de seguir el ritmo, la entonación e imitar el sonido de las palabras para que mejore tu pronunciación.

4.- Utiliza un diccionario. Familiarízate con los símbolos fonéticos que aparecen en tu diccionario, ejemplo: “delete” [di´lit]. Observa que lo que viene dentro de los corchetes es cómo pronuncias la palabra en español. Se separa en sílabas para que tu le des la entonación a cada una y generes una mejor pronunciación del vocablo. Cada vez que puedas revisa tu diccionario y busca la correcta pronunciación de las palabras que te causan problemas al utilizarlas en inglés.

5.- Elabora una lista de palabras que se te dificulta pronunciar en inglés y que usas frecuentemente en el trabajo, en tus presentaciones, en la escuela, etc. Seguramente conoces a alguna persona que tenga acento nativo en inglés o mejor aún, que sea de procedencia extranjera; pídele que te pronuncie correctamente todas y cada una de las palabras de tu lista y grábalas. Después escúchalas y repítelas tal cual. Practícalas en voz alta una y otra vez.

6.- Compra libros con casettes o CD’s de audio integrados. Leélos al mismo tiempo que escuchas el audio. Después lee alguna sección del libro en voz alta y graba tu voz. Compara el sonido de tu inglés con la del narrador poniendo atención e identificando las palabras que pronunciaste incorrectamente. ¡Toma notas y sigue practicando!

7.- Pronuncia el final de cada palabra correctamente. Presta especial atención a las terminaciones del plural y a la 3ª persona del verbo singular “-s”. (dogs,tables, telephones, plays, runs, swims, etc.) y de los verbos regulares en pasado “-ed” (opened, mentioned, writed, studied, etc.).

8.- Lee en voz alta en inglés de 15 a 20 minutos cada día. Esto te ayudará a ejercitar los músculos de la lengua y boca cuando hablas en inglés. Varias investigaciones demuestran que toma cerca de 3 meses de práctica diaria adquirir músculos fuertes para hablar otro idioma.

9.- Graba tu propia voz y escucha los errores de pronunciación. Mucha gente odia escuchar el sonido de su propia voz y evita escucharse hablar. Sin embargo, este es un ejercicio MUY IMPORTANTE, y si me permites EL MAS EFECTIVO, porque te ayudará a estar conciente de los errores que cometes.

10.- Se paciente. Tú puedes cambiar tu forma de hablar pero no será de la noche a la mañana. Las personas muy a menudo esperan resultados instantáneos y se dan por vencidas rápidamente. Tú puedes cambiar la forma en la que suenas si realmente lo deseas y pones esfuerzo en ello.

Si necesitas ayuda adicional para lograr una mejor pronunciación en inglés, te sugiero le eches un ojo al programa Accent Reduction de TestDEN que viene siendo una de las mejores herramientas disponibles en el mercado para este fin.

Fuente:  http://www.englishcom.com.mx/aprender-ingles/hablar/pronunciacion-en-ingles/

How is a Collective Paradigm Created?

 

Take a look around at our world and you will notice something very quickly. We do a lot of things that we never question. It’s as if many of the actions we do are robotic or mechanical. We repeat things that our parents taught us and when we ask them why it’s done they don’t even know. We repeat things we see on TV, learn in books or see in a movie because it all seems so normal. But how did all of this come about? How is it that we are doing things and don’t even know why? I once read this story about an experiment done with monkeys and it accurately depicts what humans have been doing for hundreds of years. I will post it below so you can check it out for yourself.

Mind Paradigm Created

 

Think about it, doesn’t this sound exactly like what we do here? We do things because of things that may have happened years ago and don’t even apply to us anymore. We never ask or question why it’s like that because we find it easier to be robotic than to think outside the box. Or is it that we have been educated into  not thinking outside of the box? Either way you look at it, I think it’s time we start moving ourselves out of mechanical mode and into free thinking mode.

Source:  http://www.collective-evolution.com/2012/08/03/how-is-a-collective-paradigm-created/

10 Modern Methods of Mind Control

Nicholas West

Activist Post

The more one researches mind control, the more one will come to the conclusion that there is a coordinated script that has been in place for a very long time with the goal to turn the human race into non-thinking automatons.  For as long as man has pursued power over the masses, mind control has been orchestrated by those who study human behavior in order to bend large populations to the will of a small "elite" group.  Today, we have entered a perilous phase where mind control has taken on a physical, scientific dimension that threatens to become a permanent state if we do not become aware of the tools at the disposal of the technocratic dictatorship unfolding on a worldwide scale.

Modern mind control is both technological and psychological.  Tests show that simply by exposing the methods of mind control, the effects can be reduced or eliminated, at least for mind control advertising and propaganda.  More difficult to counter are the physical intrusions, which the military-industrial complex continues to develop and improve upon.



1. Education -- This is the most obvious, yet still remains the most insidious.  It has always been a would-be dictator's ultimate fantasy to "educate" naturally impressionable children, thus it has been a central component to Communist and Fascist tyrannies throughout history.  No one has been more instrumental in exposing the agenda of modern education than Charlotte Iserbyt -- one can begin research into this area by downloading a free PDF of her book, The Deliberate Dumbing Down of America, which lays bare the role of Globalist foundations in shaping a future intended to produce servile drones lorded over by a fully educated, aware elite class.   

2. Advertising and Propaganda -- Edward Bernays has been cited as the inventor of the consumerist culture that was designed primarily to target people's self-image (or lack thereof) in order to turn a want into a need.  This was initially envisioned for products such as cigarettes, for example.  However, Bernays also noted in his 1928 book, Propaganda, that "propaganda is the executive arm of the invisible government." This can be seen most clearly in the modern police state and the growing citizen snitch culture, wrapped up in the pseudo-patriotic War on Terror.  The increasing consolidation of media has enabled the entire corporate structure to merge with government, which now utilizes the concept of propaganda placement.  Media; print, movies, television, and cable news can now work seamlessly to integrate an overall message which seems to have the ring of truth because it comes from so many sources, simultaneously.  When one becomes attuned to identifying the main "message," one will see this imprinting everywhere.  And this is not even to mention subliminal messaging.
 

3. Predictive Programming -- Many still deny that predictive programming is real.  I would invite anyone to examine the range of documentation put together by Alan Watt and come to any other conclusion.  Predictive programming has its origins in predominately elitist Hollywood, where the big screen can offer a big vision of where society is headed.  Just look back at the books and movies which you thought were far-fetched, or "science fiction" and take a close look around at society today.  For a detailed breakdown of specific examples, Vigilant Citizen is a great resource that will probably make you look at "entertainment" in a completely different light.

4. Sports, Politics, Religion -- Some might take offense at seeing religion, or even politics, put alongside sports as a method of mind control.  The central theme is the same throughout: divide and conquer.  The techniques are quite simple: short circuit the natural tendency of people to cooperate for their survival, and teach them to form teams bent on domination and winning.  Sports has always had a role as a key distraction that corrals tribal tendencies into a non-important event, which in modern America has reached ridiculous proportions where protests will break out over a sport celebrity leaving their city, but essential human issues such as liberty are giggled away as inconsequential.  Political discourse is strictly in a left-right paradigm of easily controlled opposition, while religion is the backdrop of nearly every war throughout history.

5. Food, Water, and Air -- Additives, toxins, and other food poisons literally alter brain chemistry to create docility and apathy.  Fluoride in drinking water has been proven to lower IQ; Aspartame and MSG are excitotoxins which excite brain cells until they die; and easy access to the fast food that contains these poisons generally has created a population that lacks focus and motivation for any type of active lifestyle.  Most of the modern world is perfectly groomed for passive receptiveness -- and acceptance -- of the dictatorial elite.  And if you choose to diligently watch your diet, they are fully prepared to spray the population from the above.

6. Drugs -- This can be any addictive substance, but the mission of mind controllers is to be sure you are addicted to something.  One major arm of the modern mind control agenda is psychiatry, which aims to define all people by their disorders, as opposed to their human potential.  This was foreshadowed in books such as Brave New World.  Today, it has been taken to even further extremes as a medical tyranny has taken hold where nearly everyone has some sort of disorder -- particularly those who question authority.  The use of nerve drugs in the military has led to record numbers of suicides.  Worst of all, the modern drug state now has over 25% of U.S. children on mind-numbing medication.

7. Military testing -- The military has a long history as the testing ground for mind control.  The military mind is perhaps the most malleable, as those who pursue life in the military generally resonate to the structures of hierarchy, control, and the need for unchallenged obedience to a mission.  For the increasing number of military personal questioning their indoctrination, a recent story highlighted DARPA's plans for transcranial mind control helmets that will keep them focused.

8. Electromagnetic spectrum  -- An electromagnetic soup envelops us all, charged by modern devices of convenience which have been shown to have a direct impact on brain function.  In a tacit admission of what is possible, one researcher has been working with a "god helmet" to induce visions by altering the electromagnetic field of the brain.  Our modern soup has us passively bathed by potentially mind-altering waves, while a wide range of possibilities such as cell phone towers is now available to the would-be mind controller for more direct intervention.

9. Television, Computer, and "flicker rate"-- It's bad enough that what is "programmed" on your TV (accessed via remote "control") is engineered; it is all made easier by literally lulling you to sleep, making it a psycho-social weapon.  Flicker rate tests show that alpha brain waves are altered, producing a type of hypnosis -- which doesn't portend well for the latest revelation that lights can transmit coded Internet data by "flickering faster than the eye can see."  The computer's flicker rate is less, but through video games, social networks, and a basic structure which overloads the brain with information, the rapid pace of modern communication induces an ADHD state.  A study of video games revealed that extended play can result in lower blood flow to the brain, sapping emotional control.  Furthermore, role-playing games of lifelike war and police state scenarios serve to desensitize a connection to reality.  One look at the WikiLeaks video Collateral Murder should be familiar to anyone who has seen a game like Call of Duty.

10. Nanobots -- From science fiction horror, directly to the modern brain; the nanobots are on the way.  Direct brain modification already has been packaged as "neuroengineering." A  Wired article from early 2009 highlighted that direct brain manipulation via fiber optics is a bit messy, but once installed "it could make someone happy with the press of a button."  Nanobots take the process to an automated level, rewiring the brain molecule by molecule.  Worse, these mini droids can self-replicate, forcing one to wonder how this genie would ever get back in the bottle once unleashed. Expected date of arrival?  Early 2020s.

A concerted effort is underway to manage and predict human behavior so that the social scientists and the dictatorial elite can control the masses and protect themselves from the fallout of a fully awake free humanity. Only by waking up to their attempts to put us to sleep do we stand a chance of preserving our free will.

Source:  http://www.activistpost.com/2010/12/10-modern-methods-of-mind-control.html